- Соблюдение границ предложений, отсутствие чрезмерного усложнения или неуместного разделения на простые предложения.
Пример.
В висках его стучало, темя болело; очнувшись, он долго ещё не мог войти в себя совершенно и осмыслить, что с ним такое произошло. (Ф. Достоевский)
Ошибка. В висках его стучало. Темя болело. Очнувшись, он долго ещё не мог войти в себя совершенно. Не мог осмыслить, что с ним такое произошло.
- Отсутствие неуместных повторов союзов.
Пример.
Хаджи-Мурат остановился, загорелое лицо его буро покраснело, и глаза налились кровью. (Л. Толстой)
Ошибка. Хаджи-Мурат остановился, и загорелое лицо его буро покраснело, и глаза налились кровью.
- Употребление союзов в соответствии со смысловыми отношениями между частями.
Пример.
Неожиданно их мерцание затмилось, и двор с домом, лодкою и сидящим на ней Антиповым озарился резким, мечущимся светом, словно кто-то бежал с поля к воротам… (Б. Пастернак)
Ошибка. Неожиданно их мерцание затмилось, а двор с домом, лодкою и сидящим на ней Антиповым озарился резким, мечущимся светом, потому что кто-то бежал с поля к воротам.
Русский язык • 11 класс
1886
Основные нормы построения сложного предложения с разными видами связи
Было полезно?
Рекомендуем
Вы учитель или ученик?
Познакомьтесь с нашим образовательным онлайн-сервисом с тысячами интерактивных работ
Учителю
Удобно проводить уроки в классе, назначать работы на дом и анализировать результаты всего класса или конкретных учеников
Ученику
Самостоятельно изучать новые и повторять пройденные темы, готовиться по индивидуальной траектории и оценивать результаты на наглядных графиках